Сразу присудила про себя первое место кабинету. Все стены, до высоченных потолков увешаны работами студентов. На каждого ученика отведена полка с персональной папкой, в которой хранятся рисунки/проекты.
Когда Мистер Х заговорил, я поняла, что он не такой молодой, как кажется. Ему, похоже около 40, но из-за причёски под кодовым названием Панк, манеры одеваться и его озорного-весёлого-громкого поведения на стадионе, он кажется молодым молодцом!
Если бы правило 'Встречают по одежке' имело продолжение - 'и нанимают на работу по одёжке' , Мистер Х был бы безработным. Не каждая школа пригласит на работу человека с его внешностью.
Начнём с панковского гребня на голове. Сам по себе он уже как красная лампочка "Би-би-би, внимание, особый случай! Кто доверит своих детей и их художественное воспитание панку?" Гребень, более того, примерно раз в пару месяцев супруга Мистера Х окрашивает в разные цвета: розовый, жёлтый, зелёный, фиолетовый и так далее.
Далее одежда. На собрание все учителя приоделись. Не слишком, но пиджаки, галстуки, платья присутствовали. Когда мы уселись в зале для вводного слова, ММ заметил: "Даже Мистер Х принарядился". Я разыскала его глазами в толпе и увидела, что принаряживание заключалось в том, что он к обычному своему комплекту добавил жилетку. Жилетка была в тон одной из полосок на рубашке. Полосок было много, и большинство из них были пастельных цветов - розового, жёлтого, голубого, ещё какого-то. Светленькая такая, весёлая рубашка. Мне больше всего понравились её манжеты. Они были отвёрнуты, и обратная их сторона была в милый цветочек. Очень креативно!
Брюки были нежного лилового цвета. Дополняли комплект сланцы, они же шлёпанцы, на голую ногу. Точнее, на голую ступню.
Мистер Х вырос в семье художников и мечтал стать архитектором. Мечту эту он решительно уволил, когда ему сказали, что в этой профессии он сможет делать что-то самостоятельно только годам к сорока. До того ты работаешь под чьим-то руководством и воплощаешь чьи-то идеи. Такая перспектива его не устраивала, и он пошёл туда, где можно каждый день заниматься своим любимым делом и воплощать свои задумки. В школу!
Кроме искусства, Мистер Х любит спорт. Ежедневно он пробегает несколько миль, занимается по утрам около часа, а потом ещё с учениками бегает. Живота у него нет! Жилист, строен и подтянут. Как я уже писала в других постах, он ведёт группу (благо добровольную), которая может быть названа экстремально-атлетической. Ученики средней школы возвращаются с этого занятия измождённые, мокрые и грязные. Что-то похожее на кэмп по выживанию. Повторюсь, дело это чисто добровольное, и добровольцев хватает!
Когда он занимается с учениками на школьном стадионе, это тоже неординарное зрелище. Последний раз я наблюдала за ним из машины, когда ждала конца занятий. Команды отдавались визгливо-суматошным голосом. Он вместе с учениками бегал задом наперёд, высоко подняв коленки и подбадривал каждого участника по имени. Ему были по фигу проходившие и проезжавшие родители, ученики, персонал школы и т.п, все реагировавшие на его крики. Я не могла отвести глаз! Вот он, абсолютно свободный человек без комплексов!
Но вернёмся в кабинет. Родителям среди прочего было сказано, что не у всех их дети - художники. Я и ММ знали, что это и про нас. Наши дети не то чтобы не художники, они очень не художники. До очень солидного возраста они, например, рисовали собаку как чёрное круглое или овальное пятно, с круглой головой и палочками на месте лап и хвоста. Хотя все наши собаки были исключительно овчарками, и круглыми у них можно было назвать разве что глаза, и то с оговоркой. Я их учила рисовать собаку. Покупала книжки, где показано, как рисовать собаку. Приглашала закомого-художника, который провёл с ними несколько уроков.
НО! Изображённые ими собаки, скажем, в 11 лет выглядели так же, как когда им было по 5 лет. Кляксы с палочками.
Так вот, Мистер Х сказал, что хотя такие дети художниками не станут, но к концу года будет заметен прогресс. Они будут рисовать и ваять лучше. Потому что везде, сказал он, в скульптуре, живописи и других видах творчества есть свои трюки. И он их этим трюкам научит. ... За что я ему уже премного благодарна.
Один из проектов, которым будут заняты 8-классники - это выполнение из глины (кажется) фигурок каких-то нереальных существ, изображённых учениками младших классов, кому что на ум взбредёт. Изготовить надо будет две фигурки - одну для шпанёнка, предоставившего рисунок, другую - чтобы взять домой и осчастливить предков.
Родители получили распечатки, из которых следует, что:
- наиболее всего школа и учитель по искусству заинтересованы в приобретении учениками уверенности в себе и в выражении своих чувств и идей визуально
- цели курса:
помочь ученикам понять, что такое искусство
помочь им научиться ценить красоту и эстетику окружающего мира
показать им различные, в т.ч. новые способы видения мира через глаза и умы разных художников
открыть детские умы для новых идей и поощрять их рисковать в своём творчестве
научить их процессу самооценки, которая необходима для развития ответственности за свой прогресс.
За год 8-классники познакомятся с историей искусства, печатанием, рисованием карандашом и красками, скульптурой и Фотошопом.
Каждый студент приобрёл пакет материалов и инструментов, который можно брать домой для выполнения домашнего задания.
*Что учитывается при оценке работы ученика:
-использование инструментов и материалов
-использование своего рабочего места
-выполнение проекта
-мотивация
-подход (настроение)
-креативность
-реакция на указания
-самооценка
-как выполняются планы
В заключение нашей 10-минутной встречи Мистер Х раздал нам листки с изображением античной головы и велел нам за минуту нарисовать её. На столах перед каждым родителем лежала бумага и карандаш. Впадать в панику было некогда! Пришлось одним глазом косить на образец, другим - на бумагу и пытаться повторить очертания головы, глаз, носа, губ... Я подглядела за моими соседками справа и слева и осталась довольна: мой шедевр был плох, но лучше ихних! Затем мы вложили листочки в папки наших чад и распрощались с Мистером Х.
Бедные дети, завтра они увидят, как талантливы их родители...
****
П.С. Одну из работ самого Мистера Х я показывала в посте Помогаем школе. О том, во сколько она, то есть они, были оценены, там тоже написано. Но за сколько их продали на аукционе, я не знаю. Вот они, цыплята с Дороти и Тото из "Волшебника Изумрудного города", выполненные из бисера:
Аукцион в том году был по теме, связанной с "Волшебником изумрудного города".
Уверена, что улетели цыплята за хорошую цену, так как родители учеников любят Мистера Х.
Теперь и я с ММ присоединились к категории мам и пап, которые являются его поклонниками.
***
Школа приняла на работу Мистера Х, однако же были случаи, когда его просили несколько ээээ.... поспокойнее творчески самовыражаться (безобразие!).
Каждый год портреты преподавательского состава публикуются в годовой книге (у нас была фотография класса в заключение школьного года, а здесь - целая книга по всей школе).
Так вот, несколько лет подряд Мистер Х фотографировался в костюмах. Нет, не в деловых костюмах с галстуком. Один раз он был кроликом, другой - Мэри Поппинс (в плаще и шапочке-зонтике), третий раз - в костюме диско 70-х (причёска афро, огромные очки, рубашка с большим воротником). Последней каплей в той самодеятельности был случай, когда он и два других учителя (кажется, по математике и науке) сфотографировались так: один посредине в фас и двое по сторонам в профиль, в напралении первого, в полосатых костюмах, держа перед собой номера.
Желаю Мистеру Х крепкого здоровья и долголетия, чтобы как можно больше детей смогли прикоснуться к его ауре и понять, что такое свобода, отсутствие комплексов, смелость, профессионализм и ещё много чего, что словами не выразить.
***Copyright 2008-2012 TatyanaS http://pelageya2.blogspot.com/
